Dostojny Uniwersytet?, red. Anna Śliz, Marek S. Szczepański
9,45 zł
Brutto
Książka Dostojny uniwersytet? jest niezwykle ważna z punktu widzenia współczesnego systemu szkolnictwa wyższego, który przeżywa kryzys. Jest on, ze zrozumiałych względów, szczególnie odczuwany w Polsce, gdzie błędy w zarządzaniu systemem edukacji wyższej z przełomu XX i XXI wieku skutkują dzisiejszą trudną sytuacją, która jest widoczna zwłaszcza w dziedzinie nauk humanistycznych i społecznych.
Polityka bezpieczeństwa
jest zgodna: z Rozporządzeniami Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r., nr 524/2013 z dnia 21 maja 2013 r., z Ustawą z dnia 30 maja 2014 r. o prawach konsumenta i Kodeksem cywilnym.
Zasady dostawy
Koszt wysyłki od 12,90. Przy zakupie za co najmniej 260 zł wysyłka gratis. Możliwy odbiór osobisty
Zasady zwrotu
Jeśli zamówione egzemplarze są uszkodzone lub wadliwe, Klient ma prawo do zwrotu towaru na nasz koszt. Towar bez wad Klient ma prawo zwrócić na swój koszt w terminie do 28 dni od dnia zakupu, pod warunkiem, że o swoim zamiarze poinformuje w ciągu 14 dni.
Redakcja naukowa Anna Śliz i Marek S. Szczepański
Książka Dostojny uniwersytet? jest niezwykle ważna z punktu widzenia współczesnego systemu szkolnictwa wyższego, który przeżywa kryzys. Jest on, ze zrozumiałych względów, szczególnie odczuwany w Polsce, gdzie błędy w zarządzaniu systemem edukacji wyższej z przełomu XX i XXI wieku skutkują dzisiejszą trudną sytuacją, która jest widoczna zwłaszcza w dziedzinie nauk humanistycznych i społecznych. Wspomniany kryzys nie tylko dosięga polskie uczelnie, ale dotyka również wielu krajów Europy, nawet tych, w których uniwersytety zapisały się piękną tradycją.
Prezentowane studium jest interesujące w swojej problematyce ze względu zarówno na jej doniosłość społeczną, jak i aktualność. Powinno więc zostać udostępnione szerokiemu kręgowi odbiorców. To ważna praca także ze względu na małą liczbę publikacji o zbieżnej tematyce. Po lekturze książki mam głęboką nadzieję, że stanie się ona ważnym przyczynkiem do rozważań nad kondycją współczesnej nauki w Polsce i wywoła dyskusję nie tylko w kręgach pracowników naukowych i studentów, ale także wśród przedstawicieli różnych szczebli władzy w Polsce.
Z recenzji prof. Jacka Wodza
Rok wydania: 2014
Wydanie pierwsze
Format 130x 208 mm
Liczba stron: 204
Oprawa miękka
ISBN 978-83-64363-19-1
Cena katalogowa 26 zł
Projekt okładki i stron tytułowych: Ireneusz Sakowski
Spis treści
Słowo przedwstępne / 9
20 lat Uniwersytetu Opolskiego: Mowa JM Rektora prof. Stanisława Sławomira Niciei na uroczystym posiedzeniu Senatu z udziałem wszystkich rektorów uniwersytetów polskich oraz władz regionu w dwudziestą rocznicę powołania uniwersytetu w Opolu / 11
Anna Śliz, Marek S. Szczepański
Od Akademii do Uniwersytetu XXI wieku / 16
Ikoniczna instytucja i jej powinności / 16
Filozofia grecka i Akademia / 17
Universitas — kolejne kartki z historii / 20
Uniwersytet wielopojawieniowy — od średniowiecza do XXI wieku / 21
Magna Charta Universitatum — uniwersytecka współczesność Europy / 25
Punkty, parametry i usługi naukowe — szkolnictwo wyższe w transformacyjnej RP / 28
O niedostojeństwie uniwersytetu — słowo o przyszłości szkolnictwa wyższego w Polsce / 32
Literatura / 33
Aleksander Kwiatek
Wokół lwowskiego wykładu profesora Kazimierza Twardowskiego z 1932 roku „O dostojeństwie uniwersytetu” / 35
Literatura / 53
Jacek Nowak
Uniwersytet na nowe czasy / 56
Szkoły wyższe a region / 59
Szkoły wyższe w Małopolsce / 66
Zakończenie / 72
Literatura / 73
Janusz Mucha
Europejskie uniwersytety w kryzysie? / 76
Problematyka badawcza, wykorzystane materiały, metodologia / 76
Zalety Procesu Bolońskiego. Dobre strony obecnych przemian / 80
Wady obecnej sytuacji. Kryzys uniwersytetów / 81
Protesty / 93
Zakończenie / 96
Lista przywoływanych wypowiedzi / 98
Andrzej Radziewicz-Winnicki
Odcienie dekadencji w uczelniach wyższych w dobie zmieniającej się współczesności / 100
Uniwersytet — tradycja a współczesność / 102
Bieżące uprawianie nauki w szkole wyższej w ocenach ekspertów / 108
Zakończenie / 114
Literatura / 117
Kazimierz Z. Sowa
Ponadczasowość i autonomia vs przedsiębiorczość uniwersytetu / 119
Istota uniwersytetu / 119
Unikatowość uniwersytetu jako instytucji społecznej / 121
Dwie funkcje uniwersytetu — poznawcza i kulturowa / 121
Trzy składniki misji uniwersytetu / 122
Elementy konstytutywne uniwersytetu / 123
Autonomia uniwersytetu / 126
Kilka uwag o współczesnym kryzysie uniwersytetów / 129
Czy tzw. uniwersytet przedsiębiorczy jest nową szansą? / 133
Zakończenie / 137
Literatura / 138
Arkadiusz Jabłoński
Uniwersytet w Polsce — od „sukcesu” ilości do „sukcesu” jakości / 140
Trendy zmian szkolnictwa wyższego / 140
Uniwersytet klasyczny wobec zmian / 143
Inwestycje a inwestowanie w szkolnictwo wyższe / 146
„Jakość” kształcenia a kształcenie ludzkich osób / 149
Zakończenie / 153
Literatura / 154
Krzysztof Frysztacki
„Spoglądając” na amerykańskie uczelnie / 156
Zewnętrzny świat amerykańskich uczelni / 156
Różnorodność amerykańskich uczelni / 158
Edukacja i badania / 161
Wybrane zasady funkcjonowania / 163
Zakończenie / 166
Literatura / 166
Viera Zozul’akova, Monika Štrbova, Denisa Selicka
Quality of Education in Slovakia (University education) / 168
The Bologna Process and tuning of European educational structures (important international project “Tuning educational structures in Europe”) / 168
University education in Slovakia / 172
Constantine the Philosopher University in Nitra / 179
Faculty of Natural Sciences (FPV) / 179
Faculty of Social Sciences and Health (FSVaZ) / 180
Faculty of Central European Studies (FSŠ) / 180
Faculty of Arts (FF) / 181
Faculty of Education (PF) / 181
Measuring the quality of education at the UKF in Nitra / 183
Conclusion / 184
References / 184
Słowo na zakończenie / 186
Noty o autorach / 188
Indeks osób / 192
Contents / 196
Summaries / 198
Słowo przedwstępne
Od najdawniejszych wieków uniwersytet wzbudza namysł i refleksje nie tylko wśród przedstawicieli świata nauki, ale i wśród całych społeczeństw. Jako świątynia wiedzy przez stulecia był uniwersytet obiektem westchnień i marzeń wielu, ale tylko nieliczni w przeszłości mogli te marzenia realizować. Dzisiaj, kiedy uniwersytety straciły status instytucji elitarnych i przeobraziły się w powszechne i dostępne, problemem staje się mała liczba chętnych do podjęcia wysiłku studiowania, a nie sama szansa zostania żakiem. Przez setki lat studiowanie było wielkim zaszczytem i wyróżnieniem, a absolwenci uniwersytetów cieszyli się zasłużonym szacunkiem społecznym. Szczególna estyma przypisana była wykładowcom uniwersyteckim, a tytuł profesora nieodmiennie kojarzono z najwyższym prestiżem i zaufaniem społecznym. Współcześnie uniwersytet wciąż odgrywa istotną rolę integrującą społeczności, jest miejscem narodzin większych bądź mniejszych, lecz zawsze przełomowych odkryć w procesie rozwoju ludzkości, ale jego pozycja w społecznym odbiorze wyraźnie spadła. Dotyczy to także, choć nie wyłącznie, polskich uniwersytetów, których ranga wyraźnie się obniżyła, a nauki społeczne i humanistyczne zostały przez prominentnych polityków zdefiniowane jako kuźnie bezrobotnych.
Prezentowana monografia, jak mamy podstawy sądzić, ma charakter wyjątkowy. Po pierwsze, w roku 2014 najstarszy uniwersytet współczesnej Polski, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, świętuje sześćsetpięćdziesięciolecie istnienia. Po drugie, w tym samym czasie jubileusz dwudziestolecia pracy stał się udziałem Uniwersytetu Opolskiego — pierwszego uniwersytetu III RP. I właśnie z tej okazji pragniemy w imieniu autorów tomu oraz pracowników Instytutu Socjologii Uniwersytetu Opolskiego dedykować niniejszą publikację Władzom Rektorskim oraz Społeczności Uniwersyteckiej tworzącej naukową wspólnotę opolskiej uczelni.
W tym miejscu szczególne podziękowania kierujemy do Jego Magnificencji Rektora Uniwersytetu Opolskiego, Profesora Stanisława S. Niciei, którego słowa otwierają niniejszy tom.
Marek S. Szczepański
Anna Śliz
Książka Dostojny uniwersytet? jest niezwykle ważna z punktu widzenia współczesnego systemu szkolnictwa wyższego, który przeżywa kryzys. Jest on, ze zrozumiałych względów, szczególnie odczuwany w Polsce, gdzie błędy w zarządzaniu systemem edukacji wyższej z przełomu XX i XXI wieku skutkują dzisiejszą trudną sytuacją, która jest widoczna zwłaszcza w dziedzinie nauk humanistycznych i społecznych. Wspomniany kryzys nie tylko dosięga polskie uczelnie, ale dotyka również wielu krajów Europy, nawet tych, w których uniwersytety zapisały się piękną tradycją.
Prezentowane studium jest interesujące w swojej problematyce ze względu zarówno na jej doniosłość społeczną, jak i aktualność. Powinno więc zostać udostępnione szerokiemu kręgowi odbiorców. To ważna praca także ze względu na małą liczbę publikacji o zbieżnej tematyce. Po lekturze książki mam głęboką nadzieję, że stanie się ona ważnym przyczynkiem do rozważań nad kondycją współczesnej nauki w Polsce i wywoła dyskusję nie tylko w kręgach pracowników naukowych i studentów, ale także wśród przedstawicieli różnych szczebli władzy w Polsce.
Z recenzji prof. Jacka Wodza
Rok wydania: 2014
Wydanie pierwsze
Format 130x 208 mm
Liczba stron: 204
Oprawa miękka
ISBN 978-83-64363-19-1
Cena katalogowa 26 zł
Projekt okładki i stron tytułowych: Ireneusz Sakowski
Spis treści
Słowo przedwstępne / 9
20 lat Uniwersytetu Opolskiego: Mowa JM Rektora prof. Stanisława Sławomira Niciei na uroczystym posiedzeniu Senatu z udziałem wszystkich rektorów uniwersytetów polskich oraz władz regionu w dwudziestą rocznicę powołania uniwersytetu w Opolu / 11
Anna Śliz, Marek S. Szczepański
Od Akademii do Uniwersytetu XXI wieku / 16
Ikoniczna instytucja i jej powinności / 16
Filozofia grecka i Akademia / 17
Universitas — kolejne kartki z historii / 20
Uniwersytet wielopojawieniowy — od średniowiecza do XXI wieku / 21
Magna Charta Universitatum — uniwersytecka współczesność Europy / 25
Punkty, parametry i usługi naukowe — szkolnictwo wyższe w transformacyjnej RP / 28
O niedostojeństwie uniwersytetu — słowo o przyszłości szkolnictwa wyższego w Polsce / 32
Literatura / 33
Aleksander Kwiatek
Wokół lwowskiego wykładu profesora Kazimierza Twardowskiego z 1932 roku „O dostojeństwie uniwersytetu” / 35
Literatura / 53
Jacek Nowak
Uniwersytet na nowe czasy / 56
Szkoły wyższe a region / 59
Szkoły wyższe w Małopolsce / 66
Zakończenie / 72
Literatura / 73
Janusz Mucha
Europejskie uniwersytety w kryzysie? / 76
Problematyka badawcza, wykorzystane materiały, metodologia / 76
Zalety Procesu Bolońskiego. Dobre strony obecnych przemian / 80
Wady obecnej sytuacji. Kryzys uniwersytetów / 81
Protesty / 93
Zakończenie / 96
Lista przywoływanych wypowiedzi / 98
Andrzej Radziewicz-Winnicki
Odcienie dekadencji w uczelniach wyższych w dobie zmieniającej się współczesności / 100
Uniwersytet — tradycja a współczesność / 102
Bieżące uprawianie nauki w szkole wyższej w ocenach ekspertów / 108
Zakończenie / 114
Literatura / 117
Kazimierz Z. Sowa
Ponadczasowość i autonomia vs przedsiębiorczość uniwersytetu / 119
Istota uniwersytetu / 119
Unikatowość uniwersytetu jako instytucji społecznej / 121
Dwie funkcje uniwersytetu — poznawcza i kulturowa / 121
Trzy składniki misji uniwersytetu / 122
Elementy konstytutywne uniwersytetu / 123
Autonomia uniwersytetu / 126
Kilka uwag o współczesnym kryzysie uniwersytetów / 129
Czy tzw. uniwersytet przedsiębiorczy jest nową szansą? / 133
Zakończenie / 137
Literatura / 138
Arkadiusz Jabłoński
Uniwersytet w Polsce — od „sukcesu” ilości do „sukcesu” jakości / 140
Trendy zmian szkolnictwa wyższego / 140
Uniwersytet klasyczny wobec zmian / 143
Inwestycje a inwestowanie w szkolnictwo wyższe / 146
„Jakość” kształcenia a kształcenie ludzkich osób / 149
Zakończenie / 153
Literatura / 154
Krzysztof Frysztacki
„Spoglądając” na amerykańskie uczelnie / 156
Zewnętrzny świat amerykańskich uczelni / 156
Różnorodność amerykańskich uczelni / 158
Edukacja i badania / 161
Wybrane zasady funkcjonowania / 163
Zakończenie / 166
Literatura / 166
Viera Zozul’akova, Monika Štrbova, Denisa Selicka
Quality of Education in Slovakia (University education) / 168
The Bologna Process and tuning of European educational structures (important international project “Tuning educational structures in Europe”) / 168
University education in Slovakia / 172
Constantine the Philosopher University in Nitra / 179
Faculty of Natural Sciences (FPV) / 179
Faculty of Social Sciences and Health (FSVaZ) / 180
Faculty of Central European Studies (FSŠ) / 180
Faculty of Arts (FF) / 181
Faculty of Education (PF) / 181
Measuring the quality of education at the UKF in Nitra / 183
Conclusion / 184
References / 184
Słowo na zakończenie / 186
Noty o autorach / 188
Indeks osób / 192
Contents / 196
Summaries / 198
Słowo przedwstępne
Od najdawniejszych wieków uniwersytet wzbudza namysł i refleksje nie tylko wśród przedstawicieli świata nauki, ale i wśród całych społeczeństw. Jako świątynia wiedzy przez stulecia był uniwersytet obiektem westchnień i marzeń wielu, ale tylko nieliczni w przeszłości mogli te marzenia realizować. Dzisiaj, kiedy uniwersytety straciły status instytucji elitarnych i przeobraziły się w powszechne i dostępne, problemem staje się mała liczba chętnych do podjęcia wysiłku studiowania, a nie sama szansa zostania żakiem. Przez setki lat studiowanie było wielkim zaszczytem i wyróżnieniem, a absolwenci uniwersytetów cieszyli się zasłużonym szacunkiem społecznym. Szczególna estyma przypisana była wykładowcom uniwersyteckim, a tytuł profesora nieodmiennie kojarzono z najwyższym prestiżem i zaufaniem społecznym. Współcześnie uniwersytet wciąż odgrywa istotną rolę integrującą społeczności, jest miejscem narodzin większych bądź mniejszych, lecz zawsze przełomowych odkryć w procesie rozwoju ludzkości, ale jego pozycja w społecznym odbiorze wyraźnie spadła. Dotyczy to także, choć nie wyłącznie, polskich uniwersytetów, których ranga wyraźnie się obniżyła, a nauki społeczne i humanistyczne zostały przez prominentnych polityków zdefiniowane jako kuźnie bezrobotnych.
Prezentowana monografia, jak mamy podstawy sądzić, ma charakter wyjątkowy. Po pierwsze, w roku 2014 najstarszy uniwersytet współczesnej Polski, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, świętuje sześćsetpięćdziesięciolecie istnienia. Po drugie, w tym samym czasie jubileusz dwudziestolecia pracy stał się udziałem Uniwersytetu Opolskiego — pierwszego uniwersytetu III RP. I właśnie z tej okazji pragniemy w imieniu autorów tomu oraz pracowników Instytutu Socjologii Uniwersytetu Opolskiego dedykować niniejszą publikację Władzom Rektorskim oraz Społeczności Uniwersyteckiej tworzącej naukową wspólnotę opolskiej uczelni.
W tym miejscu szczególne podziękowania kierujemy do Jego Magnificencji Rektora Uniwersytetu Opolskiego, Profesora Stanisława S. Niciei, którego słowa otwierają niniejszy tom.
Marek S. Szczepański
Anna Śliz
20 egz.
chat
Komentarze (0)
Na razie nie dodano żadnej recenzji.
Książka Dostojny uniwersytet? jest niezwykle ważna z punktu widzenia współczesnego systemu szkolnictwa wyższego, który przeżywa kryzys. Jest on, ze zrozumiałych względów, szczególnie odczuwany w Polsce, gdzie błędy w zarządzaniu systemem edukacji wyższej z przełomu XX i XXI wieku skutkują dzisiejszą trudną sytuacją, która jest widoczna zwłaszcza w dziedzinie nauk humanistycznych i społecznych.