Edukacja nauczycieli po II wojnie światowej - Witold Jan Chmielewski
11,97 zł
Brutto
Książka (...) podejmuje problematykę koncepcji kształcenia nauczycieli sformułowanych przez rząd polski, partie polityczne i organizacje nauczycielskie oraz omawia narastającą ideologizację szkolnictwa, w tym egzaminów dojrzałości, a także rolę i znaczenie ćwiczeń oraz praktyk pedagogicznych w procesie nauczania.
Polityka bezpieczeństwa
jest zgodna: z Rozporządzeniami Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r., nr 524/2013 z dnia 21 maja 2013 r., z Ustawą z dnia 30 maja 2014 r. o prawach konsumenta i Kodeksem cywilnym.
Zasady dostawy UWAGA: Z POWODU URLOPU WSZYSTKIE ZAMÓWIENIA BĘDĄ REALIZOWANE PO 22 MAJA 2024 R.
Koszt wysyłki od 12,90. Przy zakupie za co najmniej 130 zł wysyłka gratis. Możliwy odbiór osobisty
Zasady zwrotu
Jeśli zamówione egzemplarze są uszkodzone lub wadliwe, Klient ma prawo do zwrotu towaru na nasz koszt. Towar bez wad Klient ma prawo zwrócić na swój koszt w terminie do 28 dni od dnia zakupu, pod warunkiem, że o swoim zamiarze poinformuje w ciągu 14 dni.
Książka przedstawia kwestię uruchamiania liceów pedagogicznych i wprowadzania innych form kształcenia nauczycieli szkół podstawowych w okresie po II wojnie światowej. Podejmuje problematykę koncepcji kształcenia nauczycieli sformułowanych przez rząd polski, partie polityczne i organizacje nauczycielskie oraz omawia narastającą ideologizację szkolnictwa, w tym egzaminów dojrzałości, a także rolę i znaczenie ćwiczeń oraz praktyk pedagogicznych w procesie nauczania.
ISBN 978-83-89729-93-4
Wydawnictwo Neriton
Warszawa 2007, B5, ss. 234
ISBN 978-83-89729-93-4
Wydawnictwo Neriton
Warszawa 2007, B5, ss. 234
chat
Komentarze (0)
Na razie nie dodano żadnej recenzji.
Książka (...) podejmuje problematykę koncepcji kształcenia nauczycieli sformułowanych przez rząd polski, partie polityczne i organizacje nauczycielskie oraz omawia narastającą ideologizację szkolnictwa, w tym egzaminów dojrzałości, a także rolę i znaczenie ćwiczeń oraz praktyk pedagogicznych w procesie nauczania.